摘要：我国的高等教育进程体系在不断发展和壮大,传统的板书课程教学模式已经逐步转变为更加多元化、功能更加完备的多媒体设备教学并模拟成更加逼真的仿真教学环境,极大方便了广大师生的课堂学习。智能化的多媒体教学平台集成了计算机、投影机、中控操作台、音响和扩音设备等形成了一套功能完善的教学系统。但是随着互联网的迅速发展,目前单机模式的多媒体教学平台从操作、使用和管理上都十分麻烦,为此,引入一种基于网络模式的一体化教学平台已经是大势所趋,并能够充分地实现多媒体管理的远程控制。如何更好地去使用和维护多媒体教育平台已经成为了管理者必须要面对的一个问题,文章从实际管理所遇到的问题出发,对网络下的多媒体教学平台在使用和维护上所遇到的各种问题进行一一探讨。

关键词：板书;多媒体设备;仿真教学;基于网络;远程控制;

1 多媒体设备在高等院校的使用现状

高等院校从事着培养德智体美劳的全面型人才，更加注重的是学生的自主学习，相比传统的板书教学模式广大教师更倾向于使用多媒体设备配备内容丰富的教学PPT用以课程的讲解和教学。利用多媒体设备能够更加直观的将所要讲授的知识点信息呈现给广大的同学，同时在展示和汇报以及召开各类会议的时候，多媒体设备也是一个非常重要的平台。[1]目前各类多媒体设备已经在国内的各大高校广泛使用，已经成为了一种主流的教学平台。

2 多媒体教学系统的内涵和主要功能

2.1 多媒体教学系统

控制系统、中央控制设备、输入输出设备、音频系统等构成了一套完备的多媒体教学系统。控制系统方便主要就是我们较为常见的PC主机，鼠标键盘等输入输出设备，中央主控设备（控制主机）主要是对信号、红外和电源等的控制，输入端主要是对视频端子信号的输入音频或者VGA视频等，输出端主要是我们常见的显示输出、功放音频输出等。这样就构成了多媒体教室我们常见的多媒体系统，它涵盖了：播放与显示各类文本、音视频和图像，通过投影仪可将计算机上的全部内容显示，实现校园网和因特网的多方位互联。多媒体教学系统的功能强大、兼容性较好，适应多种教学场景，内容显示丰富已经走入了各类教学场所。多媒体教学系统组成示意图如图1所示。

2.2 多媒体教学系统的主要功能和结构

多媒体教学系统种类各异，差别可能在于外观，但是它们的基本功能和主要的结构却没什么太大的差别。常见的多媒体教学系统的主要结构如下：中控主机、中控面板、视频信号分配器、PC主机、投影机、有线麦克和无线麦克、无线扩音机、音频放大器（功放）以及音箱等等。[2]

中控主机通过控制系统的总电源对多媒体系统进行全方位的控制。这只是启动多媒体中央控制设备的第一步，接着需要我们对控制面板的各个功能按钮进行操作即可实现多媒体设备的各项功能。

各个功能模块组成一套完整的多媒体教学系统如图2所示。

3 多媒体教室使用现状分析

多媒体教室建设的初衷就是以多媒体设备来辅助教学，用以实现信息化教学的手段，以提升教育教学质量。教育信息化虽说在不断发展，但在高等院校多媒体教室的使用和管理上依然展现出了很多急需解决的问题，这主要包括了以下的几个方面：

3.1 没有真正地认清什么才是多媒体辅助教学

很多教师没有深刻了解到什么是多媒体辅助教学。以偏概全把多媒体设备作为了唯一的教学工具，忽略了板书的重要作用，教师的教学观念定格在了多媒体设备的教学模式上。

3.2 管理上有着很大的不足

不同的高校在引入多媒体设备的时间上不一，起步也各有差别，在管理上的很多环节还不是很完善，这就在平时的运维上存在了很多的弊端。一是对其不够重视，很多学校甚至没有统一的管理规章制度，在多媒体设备出现故障后，维修到继续使用的周期很长或者维修不及时，极大地影响了其使用效率。二是设备的软硬件管理缺乏专业的人才，基本是按照部门类别交给一个略懂的部门管理，可能是总务处或者教务处。三是没有对设备进行专业的定期保养和维护，往往都是临时抱佛脚，简单的进行清理维护。[3]

4 基于网络的多媒体教学系统的使用和维护策略

基于网络模式下的多媒体中央控制系统包括了网络中央控制器、中控软件、中控系统面板以及中控主机等。网络中控的优势在于可对视频和音频进行自由的切换、利用标准的RS232网络控制接口、视频信号切换、输入输出的MIC控制、检测投影机的工作模式，可通过远程控制授课端的计算机主机的开/关以及投影机和电动幕的开关和升降，多媒体机柜的中控锁的开/关进行智能控制。设备内置的TCP/IP网络模块，可与校园网实现互联访问。[4]

管理端的计算机可通过网络利用管理平台相应的模块对多媒体设备实施远程监控、设置参数等，满足远程管理的各项需求。多媒体管理终端呼叫器内部的语音网络模块，这个可以实现教师通过网络IP呼叫与管理终端实时通话用以描述设备的相关问题，便于解决。

5 多媒体教室设备的维护措施

(1）建立设备管理系统。对设备的具体型号和出厂日期以及使用年限进行详细的记录，将设备维护的时间和配件更新的时间进行登记备案，对即将达到使用寿命和使用时长的设备进行及时更换避免设备的损毁。[5]

(2）排课系统。系统可以根据预先设定好的课表时间进行设备柜锁的制动控制。如：根据课表，如果某教室有课，管理系统可以自动在上课前十分钟打开该教室的中控锁并启动相应的多媒体设备，处于预备上课状态，如果在课程时间到达后十分钟内系统仍无任何操作则将自动关闭中控系统。[6]

通过以上智能化的管理能够更加便于多媒体教室管理员的管理，提高工作效率，降低维护的工作量，达到良好的使用效果。

6 结束语

基于网络的高校多媒体教学平台的应用，实现了在校内部的局域网下对多媒体设备的集中式和远程化的智能管理。这种网络的多媒体教学管理平台提高了教学资源的利用率、提升的管理人员的工作效率和管理水平，有着非常大的优势。今后，在学院信息化建设的基础上将多媒体网络教学管理平台进行整合融入课程管理系统，课程登记和预约系统更加便利地服务于全校的师生。

参考文献

[1] 史清华，汤伟，郎玥.高校会议室多媒体设备的管理与维护[J].产业与科技论坛，2018,17(12):239-240.

[2] 宋君.高校多媒体教室设备的管理与维护[J].设备管理与维修，2018(08):25-26.

[3] 李燕蓬.多媒体教室设备维护与管理方法初探[J].无线互联科技，2018,15(06):133-134.

[4] 成博扬.基于B/S结构的多媒体设备管理系统的设计与实现[D].吉林大学，2017.

[5] 韩佳岐.高校计算机教室多媒体设备管理与维护研究[J].当代教育实践与教学研究，2016(05):79.

[6] 王跃江.多媒体教学设备管理、维护和应用探索[J].实验科学与技术，2010,8(01):170+180.